数字教育赋能工程材料学教学创新的实践  

作　　者：李娜 孙书刚 张国祥 

机构地区：[1]南通理工学院机械工程学院,江苏南通226000

出　　处：《学园》2024年第30期39-42,共4页Academy

基　　金：中国民办教育协会规划课题(学校发展类)“民办高校教师数字素养与数字化应用能力提升策略研究”(CANFZG23367);2021年江苏省一流本科课程“工程材料及其成型基础”(苏教高函[2021]9号);南通理工学院校级线上线下混合式一流课程“工程材料及其成型基础”(JWYK20200003);南通理工学院中青年骨干教师培养专项(202102)。

摘　　要：数字教育新生态促进了以学生为中心的教学范式变革,赋予了线上线下混合式教学新的内涵。传统的工程材料学教学中,较多课时用于讲解基础理论知识,教学方法比较单一,学生主动性不高,考核方式比较单一,课程育人功能不足,这些痛点问题影响了教学效果。针对上述问题,以布鲁姆掌握学习理论、比格斯可观察的学习结果结构的学习质量评价理论及数字教育赋能混合式教学创新作为教学设计的理论基础,进行“五融合”的教学设计和教学实践,即多元教学资源融合、“学”与“教”融合、形成性与终结性评价融合、理论与实践教学融合、专业知识教学与课程思政融合五方面的融合设计,创新实践线上线下混合式教学。实践结果表明,该课程建设的新探索在一定程度上解决了痛点问题,实现了知识传授、能力培养与价值引领“三位一体”的人才培养目标。

关 键 词：数字教育 工程材料学 线上线下混合式教学 教学创新实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]