外语教学中生命情感驱动的意义建构研究  

作　　者：王晋 

机构地区：[1]无锡太湖学院文法学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2024年第4期20-23,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“生命情感驱动的意义建构认知研究”(23SWB-35)阶段性研究成果。

摘　　要：知识与情感分离,造成大学生人生意义出现危机,内在动力不足,出现各种荒废生命的表现。在生命情感教育视域下,以对生命和知识本质意义的追寻为课程目标,让心灵、情感参与进来,激发学生主动性,使探寻知识成为自身需要,从而完成课程大思政的教学目标。外语教学中由教学内容的存在意义,引导学生对自身生命存在意义的思考的追寻,引导学生体验语言的力量,倾听语言的呼唤,体会语言带给我们人类内心的改变。生命视域下寻找存在意义的课程目标,有助于教师朝向生命课堂迈进。

关 键 词：生命教育 语言类课程 意义建构 存在意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]