形成性评价法在大型仪器操作培训中的应用--以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例  

The Application of Formative Assessment in Large-Scale Instrument Operation Training--Taking High Resolution Confocal Microscope Operation Training as an Example

作　　者：罗倩[1] 孙伟 台萃 许杰[1] 邱意弘 朱璐[1] 蒋海霞 张萍[1] LUO Qian;SUN Wei;TAI Cui;XU Jie;QIU Yi-hong;ZHU Lu;JIANG Hai-xia;ZHANG Ping(School of Life Sciences and Biotechnology,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China;Center for Teaching and Learning Development(Shanghai Jiao Tong University),Shanghai 200240,China)

机构地区：[1]上海交通大学生命科学技术学院,上海200240 [2]上海交通大学教学发展中心,上海200240

出　　处：《高校生物学教学研究(电子版)》2024年第5期51-55,I0010,共6页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：上海交通大学教学发展中心基金项目(CTLD22J0020)。

摘　　要：高校里学生的大型仪器操作能力培养越来越受到重视,严格科学的仪器操作培训必不可少,然而常规的培训通常采用“示范+模仿”方式,不能够达到生物类学科中复杂的大型贵重仪器的培训目标。本文以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例,采用线上线下、理论实践多重结合方式,引入形成性评价方法贯穿整个培训过程,通过分节点考核评价-获得反馈-针对性改进的循环模式,使学生从理论知识、操作规范和操作技能全方位得到提升,实现独立自主操作的培训目标。实施期间参与培训的学生都顺利通过了培训考核评价,获得良好的效果,同时提高了培训效率。该模式为大型仪器操作能力培训提供了一种可行的培训方式。

关 键 词：形成性评价法 仪器操作培训 大型仪器操作技能 共聚焦显微镜操作培训 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]