乡村教师专业发展的现实困境与突破路径:后乡土社会视角  

作　　者：周起煌 

机构地区：[1]龙岩学院师范教育学院,福建龙岩364000

出　　处：《现代中小学教育》2025年第1期79-83,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：福建省社科规划课题(FJ2021X015)。

摘　　要：社会转型深刻影响着教师专业发展的路径选择和整体样态。从乡土社会迈入后乡土社会,乡村教师专业发展遭遇知识困境、能力困境和价值困境。突破这些困境需要变革教学理念,实施增值评价,夯实专业基础;优化文化供给,专家引领帮扶,建立“一校一案”;提高薪酬待遇,增进职业认同,提升专业素养。后乡土社会促进乡村教师专业发展,不仅需要教育领域“攻坚克难”,亦仰赖乡村社会文化的持续优化供给与乡村社会结构的整体有效变革。

关 键 词：乡村教师 教师专业发展 后乡土社会 功利主义 乡村文化 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]