评判高校思政课有效教学的三个关键点  

作　　者：赵继伟 

机构地区：[1]湖北经济学院马克思主义学院,湖北武汉430205 [2]湖北经济学院湖北省高校人文社科重点研究基地大学生思想政治教育评价中心,湖北武汉430205

出　　处：《学校党建与思想教育》2025年第3期21-25,共5页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：湖北经济学院教学研究项目“新时代高校思政课有效教学路径创新研究”(YB202438)的研究成果。

摘　　要：要推进高校思政课有效教学,必须致力于挖掘本土资源,改变以往仅从西方“有效教学理论”研究该问题的路向,代之以“重视不重视、适应不适应、做得好不好”来评判。重视不重视表现在思政课教师是否重视思政课这一社会实践活动,是否重视自己的思政课教师身份,是否重视研究学生、教材、教法,是否重视根据学生、教材、教法实际上好思政课,是否重视思政课实践教学。适应不适应是指思政课教师是否适应思政课教学的客观要求,是否适应思政课教师的岗位要求,是否适应学生、教材、教法,是否适应与其他课程形成协同育人合力,是否适应将思政小课堂和社会大课堂相结合。做得好不好涉及教得好不好、学得好不好、研得好不好、行得好不好、引得好不好。

关 键 词：高校思政课 有效教学 重视不重视 适应不适应 做得好不好 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]