“五育融合”视域下国家课程校本化实施的价值旨归和行动特征  

作　　者：庞君芳 杨凯峰 

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院 [2]浙江省杭州市学军中学

出　　处：《新教师》2025年第1期10-11,共2页Teachers Today

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“‘五育融合’背景下国家课程校本化实施的路径创新研究”(项目编号:BHA230129)的研究成果。

摘　　要：指向“五育融合”的国家课程校本化实施寻求的是国家课程标准的个性化落实,在行动特征上坚持“一标多类”,践行“一线多面”,倡导“一校多品”。

关 键 词：五育融合 国家课程校本化 价值旨归 行动特征 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]