从书斋走向田野:基础教育课后服务的意蕴价值、现实困境与因应策略  

作　　者：曹爱迪 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2025年第3期103-106,共4页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：中国民间文艺家协会“民间文化(非遗)进校园”阶段成果(2023418)。

摘　　要：从书斋走向田野,意味着教育界开启了一场从灌输教育到以人的身心需要为本的新型育人观念的转变。“双减”背景下的基础教育课后服务是对教育趋势的顺应与发展,在教育方式变革的过程中,面临着课后服务执行困境,基于此,展开对课后服务建设的理念澄清、思路创建、方法创新及评价革新的路径探究,阐述教育观大变革过程中出现的突破书斋走向田野的系列做法,以期引起人们对课后服务现状与前景的审思。

关 键 词：课后服务 意蕴价值 育人方式变革 困境 因应策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]