“课后延时服务”中基本运动技能练习存在的问题及解决策略  

作　　者：郑志平[1] 

机构地区：[1]福建省南平市水东学校,353000

出　　处：《体育教学》2025年第2期38-41,共4页Teaching of Physical Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题《“学、练、赛”一体化的体育与健康教学研究》研究成果(立项号:KCA2023332)。

摘　　要：当各个学科都在积极响应“双减”政策的时候,体育学科也不例外,也发出了最强音,在双减背景下,肩负“大学科”的重任。如何做到减量不减质,学校从制定合理的课后延时服务方案入手,以高质量的课后延时服务为载体,对水平一学生的基本运动技能学练进行针对性辅导,从学练导向、教法设计、学法衔接、情境创设等几个方面进行了探索与实践。

关 键 词：课后延时 运动技能 学练导向 教法创新 学法衔接 融合创设 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]