生活实践场中幼儿图像与符号表征能力的提升策略  

作　　者：徐琳琳 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县鲤中实验幼儿园

出　　处：《教育界》2025年第5期113-115,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“‘生活实践场’体验活动中幼儿表达表征能力的策略研究”(课题编号:KCA2024124)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章深入探讨在生活实践场中如何有效提升幼儿的图像与符号表征能力,通过对幼儿图像与符号语言的解读,研析幼儿表征的特点,解析有效提升幼儿表征能力的实施策略与操作方案,旨在更加有效地促进幼儿的多元表征行为及表征能力的持续发展,助力教师更为准确地捕捉幼儿的内心世界,从而激发幼儿的主动性和创造性,促进其个性化学习与发展。

关 键 词：生活实践 图像符号 幼儿表征 实施策略 个性发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]