基于情境认知要素的博物馆研学教育项目创设研究——以中国文字博物馆为例  

作　　者：张瑞红[1] 何明娟 

机构地区：[1]安阳师范学院甲骨文信息处理教育部重点实验室,河南安阳455000

出　　处：《文物鉴定与鉴赏》2025年第3期102-105,共4页Identification and Appreciation to Cultural Relics

基　　金：古文字与中华文明传承发展工程项目(G2821)。

摘　　要：博物馆因其具有的丰富情境认知要素,成为研学活动的重要场地。利用情境认知要素创设学习情境,有助于发挥博物馆研学文化传承和现代教育载体的功能。博物馆研学是一种情境认知学习方式,两者之间具有高度的契合度。以中国文字博物馆创设的A、B、C、D、E五个系列和幼儿系列为主的研学项目为案例,分析其利用空间、历史文化、社会生活、文化传承等情境认知要素的研学实践,归纳研学项目特点,提出未来发展策略,实现博物馆研学与情境认知要素的深度融合,以期为中国文字博物馆和国内其他博物馆研学实践提供借鉴。

关 键 词：博物馆研学 情境认知 认知要素 中国文字博物馆 

分 类 号：G266[历史地理—考古学及博物馆学]