生活教育理论与耕学课堂的融合实践  

作　　者：刘俊 高敏康 

机构地区：[1]中国陶行知研究会,100088 [2]韩国国立全南大学,59626 [3]江苏省无锡市石塘湾中心小学,214185

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第19期18-23,共6页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“生活教育理论下耕学课堂自适应学习设计研究”成果,编号:XC/2023/31。

摘　　要：探讨耕学课堂的教学模式如何与教师协同实现高效教学具有重要的实践意义。本研究采用定性和定量相结合的方法。在定性分析阶段,深入访谈8名一线教师,通过对访谈内容进行分析,确定关键影响因子,并据此提出中小学语文课堂的教育能力模型。在定量研究中,通过问卷调查和SPSS分析工具,识别影响课堂教学效率的关键因素,以及学生的期望和需求,并提出相应的教育策略。

关 键 词：生活教育 耕学课堂 协同育人 耦合实践 AI语言大模型 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]