基于个性化教学的教师文化复盘与重组探究  

作　　者：刘慧娟 

机构地区：[1]江西省吉水县思源实验学校

出　　处：《教师博览(下旬刊)》2025年第2期58-60,共3页

基　　金：2023年度江西省教育科学“十四五”规划研究课题“个性化教学背景下教师文化个案研究”的研究成果(项目编号:23JYB217)。

摘　　要：本研究聚焦于个性化教学背景下教师文化的复盘与重组,旨在适应教育改革的需求。传统的教师文化中存在教师中心主义、教学方法局限、评价体系单一、专业发展缺乏团队合作等问题,这些问题阻碍了个性化教学的有效实施。研究提出,教师需要积极转变角色,从知识传授者转变为引导者与赋能者;革新教学方法,强调实践与创新;优化评价体系,关注学生的全面发展;更新专业发展路径,强化团队协作与资源共享。本研究通过复盘教师文化的发展机理,挖掘问题,重组文化,为提高教师教育教学水平、促进学生全面发展提供了理论支持,将助力个性化教学的有效推进。

关 键 词：个性化教学 教师文化重构 教学方法创新 多元评价体系 教师专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]