概念转变教学研究进展——从经典概念转变模型到概念流行模型  

作　　者：韩斯佩 吴维宁[1] 秦格格 彭小牛 

机构地区：[1]湖北大学物理学院,湖北武汉430062

出　　处：《物理通报》2025年第3期31-35,共5页Physics Bulletin

摘　　要：概念转变是学生从初始概念向科学概念不断发展、修正的学习过程.经典概念转变模型以引发认知冲突为起点开展教学.随着新课标对学生核心素养的重视,以及国内外概念转变研究成果的不断涌现,针对该模型的多重质疑被提出.在综合考虑这些质疑的基础上,进一步介绍概念流行模型,分析该模型对课堂教学目标和教学顺序所做的调整.旨在帮助国内学者深入地理解概念转变,并为优化教学提供有益洞见.

关 键 词：概念转变 概念流行模型 研究进展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]