数据驱动幼儿区域活动学习分析:逻辑向度、现实困境和优化路径  

作　　者：徐金雷 王楠[2] 朱静晶[3] 

机构地区：[1]南京师范大学校长办公室 [2]南京师范大学教育科学学院 [3]南京市实验幼儿园

出　　处：《江苏教育研究》2025年第2期34-39,共6页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于大数据的幼儿区域活动学习分析研究”(D/2021/04/118)的研究成果。

摘　　要：教育数字化转型是教育变革的必然趋势,学习分析基于数据阐释学习表现、揭示学习规律并提供适应性反馈,成为推动教育数字化转型的重要力量。目前,学前教育场域下的学习分析多依赖经验观察,以数据驱动幼儿区域活动的学习分析路径尚不明确。从政策指引、理论基础和实践趋向层面剖析数据驱动幼儿区域活动学习分析的理路,揭示了技术供给、学校变革和幼儿个体成长层面的现实困境。为实现数据的有效赋能与价值变现,未来应持续优化智能采集设备,低侵入性感知幼儿数据;秉持生态系统理论,科学化搭建学习分析环境;发挥技术联动作用,多角度分析幼儿学习信息;重视伦理隐私安全,全方位关注幼儿和谐发展,以期革新评价工作、提高保教质量。

关 键 词：大数据 幼儿 区域活动 学习分析 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]