基于活动理论的中小学生评价课模式构建  

作　　者：邢利红 

机构地区：[1]北京教育督导评估院

出　　处：《江苏教育研究》2025年第2期49-54,共6页Jiangsu Education Research

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“中小学生综合素质过程性评价实践研究”(CDAA21022)的研究成果。

摘　　要：作为深化推进素质教育的重要举措,将学生综合素质评价与学校课堂教学、教育活动等有机结合,有助于实现评价育人的功能。学生评价课是以学生综合素质培养为主题,以任务为导向,以活动为中心,将评价扎根于课堂教学的一种实践探索。采用活动理论框架对中小学生评价课进行系统分析,辨析其要素、结构、流程等,形成了结构较为清晰的评价课模式,并从深化推进的角度提出实施要求,强调了评价课的目的是促进学习、要把握好评价时机、发挥教师“脚手架”作用、师生要达成共识等具体要求。

关 键 词：活动理论 学生评价课 评价模式 评价流程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]