小学英语实践性长作业的实践探索——基于学习活动观的视角  

作　　者：朱笑笑 

机构地区：[1]南京理工大学实验小学

出　　处：《江苏教育研究》2025年第2期93-96,共4页Jiangsu Education Research

摘　　要：指向核心素养发展的英语学习活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。结合校本特色和教材单元主题,以学习活动观为指导,从链接课程主题与生活经历、嫁接教材知识与特定话题、桥接不同学科与主题意义三个方面展开小学英语实践性长作业的设计与实施,并融入综合素养评价,力争最大化体现作业的育人价值。

关 键 词：学习活动观 小学英语实践性长作业 综合素养评价 

分 类 号：G623.3[文化科学—教育学]