深度学习视域下幼儿创造性游戏的教学策略研究  

作　　者：刘滟霞 周波 

机构地区：[1]四川轻化工大学教育与心理科学学院,自贡643000 [2]四川文理学院教务处,达州635000

出　　处：《基础教育研究》2024年第23期95-99,共5页Basic Education Research

基　　金：四川省教育厅高校人文社会科学重点研究基地--四川义务教育高质量发展研究中心“教学学术视角下小学教师教学专业发展研究”(YWYB-2022-10);四川省社会科学重点研究基地--四川省基础教育研究中心“中小学劳动教育:理论基础、现实困境与实施路径”(SCJJ019)。

摘　　要：深度学习具有自主性、理解性、探究性等特点,能够为幼儿创造性游戏的有效开展提供全新的视角。然而在开展创造性游戏的过程中教师认知观念存在偏差,幼儿园环境创设和教师的指导过程中存在不足等问题,导致幼儿的学习没有达到预期的目标。如果想促进幼儿更好地进行创造性游戏,就需要与深度学习理念相结合。因此教师自身要多学习相关理论知识以及树立正确的认知观念;提供经验支持,助力幼儿在创造性游戏中经验联系与建构;构建多元化评价体系,引导幼儿在创造性游戏中经验的梳理与迁移。

关 键 词：深度学习 幼儿 创造性游戏 策略研究 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]