翻转课堂教学在《护理研究》课程中应用的态度、技能、知识效果研究  

作　　者：王天兰 石国凤 苏芬菊 张璐姣 李媛 温丹果 

机构地区：[1]贵州中医药大学

出　　处：《产业与科技论坛》2025年第4期204-207,共4页Industrial & Science Tribune

基　　金：贵州中医药大学本科教学质量与教学改革工程项目(编号:贵中医教学工程合字〔2021〕20号)研究成果。

摘　　要：目的:探讨翻转课堂教学在《护理研究》课程中的应用效果。方法:选取某高校2018级护理学专升本2班64名学生为对照组,采用传统课堂教学;1班69名学生为实验组,采用传统课堂教学+翻转课堂教学。结果:实验前测两组学生的学习态度、科研技能和科研知识评分具有可比性(P>0.05);实验后测两组的态度、技能和知识评分差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生实验前测与后测的态度、技能和知识评分差异有统计学意义(P<0.05);对照组学生实验前测与后测的技能和知识评分差异有统计学意义(P<0.05),但态度评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:翻转课堂教学在护理研究课程中的应用不仅有利于提高护生的学习态度、科研技能和科研知识水平,还能有效促进护生科研知识的内化和科研技能的强化进而提升综合科研素养。

关 键 词：翻转课堂 护理本科生 护理研究 学习态度 科研技能 科研知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]