心理学视域下人工智能写作工具对大学生学习的影响与应对研究  

作　　者：陈明立 韦宏霞[1] 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校,广西南宁530022

出　　处：《文教资料》2024年第24期190-192,共3页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：2023年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究一般课题B类“数字技术赋能学校心理健康服务高质量发展的路径研究”(2023SZ062);广西教育科学“十四五”规划2023年度高校创新创业教育专项课题“产教融合视阈下高职院校师范生创新创业能力提升策略研究”(2023ZJY1888)。

摘　　要：写作是大学生接受高等教育的重要学习方式,对培养大学生批判性思维、创新能力具有重要作用。人工智能写作工具因快速、高效、灵活等特点对大学生的学习产生了深刻影响。在心理学视域下,人工智能写作工具对大学生来说便利与挑战并存。人格特征、学业压力、自我效能感和学习动机等因素会影响大学生对待人工智能写作工具的态度和使用方式。为应对人工智能对大学生学习的影响,高校应该加强立德树人顶层设计,促进大学生品德和能力的养成;教师应该深化教学改革,增强大学生学习动机,促进深层次学习;大学生自身则应当主动转变学习方式,培养自主学习能力和终身学习意识。

关 键 词：人工智能写作工具 大学生 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TP18[文化科学—教育学]