主体教育理论视域下构建生态化导学交往关系探论  

作　　者：陈汐[1] 

机构地区：[1]苏州大学,215000

出　　处：《中学政治教学参考》2025年第8期41-46,共6页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2023年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项“‘导学思政’在研究生思政教育中的内在机制与优化路径研究”(项目编号:2023SJSZ0783)阶段性成果。

摘　　要：和谐的导学交往关系对高校研究生培养质量起到关键作用,也关系着“导学思政”体系能否建立。本文分析了导学关系的现实情况及突出表征,并基于主体教育理论,分别探讨了单一主体性、主体间性和他者性的导学交往范式,发现三种理论各有优劣,均难以观照导学交往始末。因此,创造性地提出构建生态化导学交往关系,旨在为实现研究生教育高质量发展、培养高素质人才、促进社会共同进步而探求一种新型的导学交往范式,从而彰显“以人为本”时代要求,涵养“敬而亲之”导学关系,打造“学术”和“道德”相长的“导学共同体”,使导学交往和导学关系适应新时代研究生培养要求。

关 键 词：主体间性 他者性 “导学思政” 生态化 导学关系 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]