基于新高考“3+1+2”模式下高中物理作业设计研究  

作　　者：彭丽红 

机构地区：[1]陕西省商洛中学,726000

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第4期131-133,共3页

摘　　要：随着新高考“3+1+2”模式的推行,高中物理作业设计遭遇了前所未有的挑战与机遇.本文基于对新高考模式的深入剖析,结合教学实践经验,探讨了该模式下高中物理作业设计的有效策略.研究发现,目前物理作业存在形式较为单一、难度与学生实际需求不符、反馈机制不健全等问题.为解决这些问题,本文提出了一系列改进策略,包括基于学生核心素养的分层作业设计、丰富多样的作业形式以及及时有效的反馈机制.具体作业示例涵盖了电磁感应现象的研究、光的干涉与衍射实验、摩擦力实验等.通过分层设计,本策略旨在满足不同层次学生的学习需求,激发学生的学习兴趣;同时,多样化的作业形式旨在增强学生的学习动力,而有效的反馈机制则有助于学生及时发现并纠正自身错误.实践案例分析表明,这些策略能显著提升学生的学习兴趣和学业成绩,促进学生的全面发展.本文的研究成果为新高考模式下的物理教学提供了宝贵的实践参考.

关 键 词：“3+1+2”模式 高中物理 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]