幼小协同视角下大班幼儿前书写能力培养的策略  

作　　者：江娜 

机构地区：[1]霞浦县三沙中心幼儿园,福建宁德355101

出　　处：《亚太教育》2025年第3期170-173,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：在幼小协同教育理念下,如何有效培养大班幼儿的前书写能力,已经成为幼儿园和小学衔接教育中的重要议题。幼小协同不仅体现为教育内容的衔接,更强调多方合作,共同促进幼儿书写能力的全面发展。通过对大班幼儿前书写能力培养的相关策略进行描述,探讨了视听化情境创设、跨学科融合、课程游戏化、发挥小组合作优势以及构建家校社共育合力五大策略的实施过程。实践证明,这些策略不仅有助于提升幼儿的书写兴趣和技能,还为幼儿进入小学后的书写学习奠定了坚实的基础。

关 键 词：幼小协同视角 大班幼儿 前书写能力 培养策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]