三标三导:“标”定要点,“导”显思维——智慧笔技术下小学整本书阅读中的深度理解策略  

作　　者：刘烨[1] 

机构地区：[1]上海交通大学附属闵行马桥实验学校,上海市201111

出　　处：《进展》2025年第4期188-190,共3页

摘　　要：本研究探索了智慧笔技术在小学整本书阅读教学中的应用,通过“三标三导”的策略,即“标定要点、标识层次、标明重点”和“导引思维、导向讨论、导出结论”,实现从表层阅读到深度理解的转变。在加快教育数字化转型、深入推进智慧教育的背景下,智能笔作为一种覆盖教与学核心场景闭环应用的智能学习终端,拥有完整的教育大数据集,创新评价模型,正有力地推动全面实现教育数字化。

关 键 词：智慧笔技术 小学整本书阅读 深度理解 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]