智慧教育背景下小学教师智能教育素养的提升策略——以长沙市智慧教育示范区为例  

作　　者：谷广祥 郭雪阳 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南省湘潭市411201

出　　处：《进展》2025年第4期207-209,共3页

基　　金：2024年湖南省教育信息技术研究一般课题“湖南省智慧教育示范区小学教师智能教育素养的发展现状与对策研究”阶段成果之一,课题批准号:HNETR24G05。

摘　　要：随着人工智能技术在教育领域不断迭代更新,智慧教育成为教育数字化转型和智能升级的目标形态,教师智能教育素养对区域智慧教育的发展和探索具有一定的实践意义。本研究以长沙市智慧教育示范区为例,采用调查研究法从教育意识、教育知识、教育思维、教育能力、教育伦理五个维度对示范区488名小学教师的智能教育素养进行测评。调查结果发现了示范区小学教师智能教育素养中的教育知识、教育思维和教育能力这三个维度在不同年龄和不同教龄中存在显著差异。因此,智慧教育背景下提升示范区小学教师智能教育素养,应重点关注不同阶段教师的发展的需求,及时更新教师教育的培训知识、培养教师的高阶思维和思维教学能力,增强教师开展智慧教育的实践应用能力,促进示范区小学教师智能教育素养的提升。

关 键 词：智慧教育示范区 教师智能教育素养 提升策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]