“四位一体”,构建学生心理健康共育机制  

作　　者：沈建华 蒋莎 

机构地区：[1]浙江师范大学附属丁蕙实验小学

出　　处：《教育家》2025年第9期58-58,共1页Educator

基　　金：杭州市第五届重大教育科研课题“变革育人方式:未来学校视域下的学习场创构与实践研究”(文件号:杭教规划办[2024]10号-2);杭州师范大学2024年浙江省教育厅一般科研项目(高校专业学位研究生培养模式改革专项)立项课题“让学习在不同场景下发生:小学生学习方式的变革实践”(项目编号:Y202454934)的研究成果之一。

摘　　要：近年来,小学生心理健康问题受到越来越多的关注与重视。为实现精准干预,增强学生心理弹性,浙江师范大学附属丁蕙实验小学联动多方资源,积极构建以“四位一体”共育体为核心的心理干预机制,力求精准地为学生提供个性化心理帮扶,从而实现心理危机的有效预防、及时干预。学校从以下四个方面整合要素,创建“四位一体”的学生心理健康共育体。

关 键 词：浙江师范大学 心理干预机制 四位一体 学生心理健康 心理危机 心理帮扶 共育机制 心理弹性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]