消费者行为理论视角下职业院校学生专业课教材使用研究  

作　　者：麦艳航 陈沛酉 

机构地区：[1]南宁师范大学职业技术师范学院,广西南宁530001 [2]教育部课程教材研究所,北京100029

出　　处：《教育与职业》2025年第5期106-112,共7页Education and Vocation

基　　金：2023年广西壮族自治区职业教育教学改革重点项目“高职院校专业课教材质量监测体系研究与实践”(项目编号:GXGZJG2023A058);2023年中国博士后科学基金“职业院校专业课教材选用及质量保障研究”(项目编号:2023M731446)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于消费者行为理论设计问卷,对全国8个省份的2991名职业院校学生进行调查,综合分析了学生在使用专业课教材过程中的预期目标、过程体验和使用收获。结果发现,职业院校学生使用专业课教材的主要预期目标是升学、就业、备赛和考证;学生对教材配套资源和内容设计的使用体验评分较低,部分专业大类教材的编写规范亟待提高;学生使用教材的总体获得感较高,专业课教材在学生的学习和成长过程中发挥了重要的“潜在”教育作用。基于此,建议从关注学生需求、提升教材质量以及拓展教材功能等方面入手,进一步增强教材的育人功能,以期促进职业教育教材向“学材”转变,更好地发挥培养高技能人才的支撑作用。

关 键 词：专业课教材 预期目标 过程体验 学习收获 消费者行为理论 

分 类 号：G714[文化科学—职业技术教育学]