“活动·探究”单元的教学误区及解决策略--以新版统编教材语文七年级上册第五单元为例  

作　　者：王蓉蓉 

机构地区：[1]南京市第五十四中学,江苏南京210000

出　　处：《特区教育》2025年第8期37-39,共3页

摘　　要：“活动·探究”单元能充分展现语文课程的“综合性”“实践性”。然而,部分教师因曲解或未能领悟该单元教学的要义而陷入误区,如用“阅读教学”代替“活动探究”,“活动”设计缺乏关联,活动开展“非语文”“不够语文”。基于此,笔者认为教师应将“活动·探究”单元的教学与传统教学区分,通过巧设核心问题,统摄单元篇目;借助逆向教学设计,有机关联任务群;搭建学习支架,凸显“语文味”等策略的实施,提高语文教学质量。

关 键 词：活动·探究 逆向教学设计 学习支架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]