预见性结合评判性思维在急诊危重患者护理教学中的研究  

作　　者：陈洁 

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院,安徽合肥230000

出　　处：《医学前沿》2025年第2期117-118,共2页Frontiers of Medicine

摘　　要：目的深入细致的观察分析预见性结合评判性思维在急诊危重症患者护理教学中的应用价值,期待能为领域研究提供理论与实践参照,更好的为患者生命健康提供保障和支撑。方法:本项研究开展期限为2022年11月至2023年11月,选取院内急诊科实习护生30例为研究样本,遵循“奇偶分组方式”,采用数字编号法进行组别划分,将1-30数字随机排序,单号设为参照组(划入人数15例):采用传统教学方法开展教学,双号设为研究组(划入人数15例):采用预见性结合评判性思维护理教学方法开展教学,最终对相关数据展开收集整理,统计归纳,对教学成果实施评价比对,阐述说明。结果:相比之下,研究组采用方案更具可实施性,护生在理论知识成绩、实践操作能力、应急处理能力、教学满意度方面体现均显优参照组,形成明显优劣差异,P<0.05,值得探讨。结论:在本项研究中,重点针对预见性结合评判性思维护理教学方案在急诊危重患者中的影响意义展开分析探讨,旨在通过对比方式,寻求一种科学、完善、高效的护理教学方案,最大限度提高急诊科实习护生的综合技术水平,提高急诊危重患者抢救成功率。结局所得明确,该项教学模式一方面能较大提高急诊危重患者护理教学质量,护生综合素养,另一方面可增加实习护士对教学工作的满意程度,值得推广。

关 键 词：预见性 评判性思维 急诊危重 研究 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]