写同题材习作,实现看得见的成长——以“写石榴”习作为例  

作　　者：冒顾熙 

机构地区：[1]南通大学文学院

出　　处：《七彩语文》2025年第8期30-32,共3页

摘　　要：教育即生长。在写同题材习作的过程中,教师可通过创设活动情境,师生合作体验,优化习作指导,搭建学习支架,更好地促进学生习作水平的提高。

关 键 词：同题材习作 活动情境 合作体验 搭建支架 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]