基于校园情境的“地理+”跨学科融合教学研究——以“学校菜园种植马铃薯”一课为例  

作　　者：庄科敏 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学

出　　处：《新课程导学》2024年第34期91-94,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“‘三新’背景下中学‘地理+’跨学科融合教学路径研究”(立项批准号为FJJKZX23-141)的研究成果。

摘　　要：跨学科学习利于培养学生的动手能力、创新意识、综合思维、核心素养。“学校菜园种植马铃薯”这一初中地理教学案例,挖掘校园地理教学资源,创设校园真实的情境问题,通过小组合作式、探究式学习方法实施“地理+”跨学科融合教学,引导学生运用数学、化学、生物、劳动技术、道德与法治等多学科知识和技能进行深度学习,培养学生运用跨学科思维方法解决生活问题的能力,促进学生地理核心素养的发展。

关 键 词：校园情境 “地理+” 跨学科融合 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]