数字教育中作品合理使用问题探赜——从剑桥大学出版社版权案谈起  

Exploring the issue of fair use of works in digital education-starting from the copyright case of Cambridge University Press

作　　者：贾柠宁 宋慧献[3] Jia Ningning;Song Huixian

机构地区：[1]河北农业大学人文社会科学学院 [2]河北农业大学河北省高等学校人文社会科学重点研究基地“乡土文化与乡村治理研究中心” [3]河北大学法学院

出　　处：《出版发行研究》2025年第3期94-102,共9页Publishing Research

基　　金：河北省社会科学基金项目“著作权法中的教育利益考量”(项目编号:HB22FX013)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育现代化发展与著作权的数字化扩张,使得数字教育中作品的合理使用问题成为关注焦点。美国Cambridge案作为合理使用适用于数字环境中作品教育性使用的标志性判例,对我国具有积极的借鉴意义。与该案对数字教育合理使用判断的灵活性相比,我国涉及教育目的的合理使用规则具有严格的限定性。基于对数字教育背后的公益价值、著作权制度设置的最终目标以及对知识传播与利用效率的考量,我国应从使用场域、主体、行为与数量方面对涉及教育目的的合理使用规则进行适度拓展,用以平衡著作权人的私权利益与作品教育性使用背后的公共利益。

关 键 词：著作权 数字教育 Cambridge案 合理使用 

分 类 号：D923.41[政治法律—民商法学] D920.5[政治法律—法学]