儿童“数学想象”的多元化表达  

作　　者：薛正桧 

机构地区：[1]苏州市吴中区独墅湖实验小学,江苏苏州215124

出　　处：《教育科学论坛》2025年第7期14-18,共5页Education Science Forum

基　　金：江苏省教育学会重点课题“相异构想在小学数学教学中的应用研究”(23B18SXSZ29);苏州市教育科学规划课题“儿童数学学习的相异构想实践研究”(2022/JK/02/059/06)。

摘　　要：关联与想象是学习与教学的实质。数学课堂中的“想象”是由此及彼、不断深入,直达数学本质的思维方式及过程,与“关联”“联想”“推想”等概念有相通之处。形象演绎、类比迁移、合理猜想、思维突破及系统联结等是“数学想象”的主要表达方式。借助“想象”,可以解锁深度学习,是跨学科学习的有益尝试。

关 键 词：儿童 数学想象 多元化表达 深度学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]