共同优质导向下泛在式学校发展共同体建设的实践及启示——基于成都市“常青树计划”专项扶弱工作的分析  

作　　者：李益众 陈铁军 范波 

机构地区：[1]四川省教育融媒体中心,成都610000 [2]成都市教育人才服务中心,成都610000 [3]成都市第七中学,成都610000

出　　处：《教育科学论坛》2025年第7期41-44,共4页Education Science Forum

基　　金：四川省教育科研课题“‘共同优质’导向下义务教育学校共同体建设的实践研究”(SCJG22A090)。

摘　　要：在城乡融合发展背景下,乡村学校在办学经费、师资队伍、学生发展等方面面临诸多困境。泛在式学校发展共同体是一种基于全方位合作与互动以实现共同目标的学校发展模式,在城乡教育一体化过程中具有广泛的应用前景和显著的优势。基于成都市“常青树计划”专项扶弱工作的分析,提出泛在式学校发展共同体建设的三条路径:积极营造平等互信和有归属感的共融氛围,广泛凝聚各美其美、美美与共的共优愿景,扎实开展多中心相互赋能的共赢实践。

关 键 词：泛在式 学校发展共同体 常青树计划 专项扶弱 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]