思政主线融合改良BOPPPS教学模式探索——以口腔健康促进课程为例  

作　　者：刘畅 杜民权[1] 江汉[1] 张爽 余凯 台保军[1] 

机构地区：[1]武汉大学口腔医学院口腔预防教研室,湖北省武汉市430079

出　　处：《医学理论与实践》2025年第6期1060-1063,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目(2021ZG327);武汉大学“教育教学改革”建设引导专项(2020026);武汉大学医学部教学研究项目(2021073);武汉大学口腔医学院课程思政项目(2022)。

摘　　要：目的:探究思政主线融合改良BOPPPS模式在口腔医学专业口腔健康促进课程教学中的应用效果。方法:选取我校2020级口腔医学专业本科生为对象,采用思政主线融合改良BOPPPS模式教学法,通过问卷调查和理论实践考核以综合评价其教学效果。结果:问卷调查显示学生对课程的教学设计评分为(93.37±10.67)分,所有学生在课后知识水平都得到提升。与课前相比,课程结束时学生在口腔健康教育、设计健康促进项目、制作口腔健康传播材料、团队合作、人际沟通方面的能力都有显著提高(P=0.000),学生建设健康中国的信念、医者仁心仁术的人文关怀思想、科普创作的热情和实践精神也得到了提升。学生综合评定15名(14.4%)学生成绩优秀(≥90分),2名(1.9%)学生成绩合格(60~80分)。结论:思政主线融合改良BOPPPS模式有助于学生参与教学全过程、提高对口腔健康促进相关知识的掌握程度和提升从事相关工作的能力,值得推广。

关 键 词：改良BOPPPS教学模式 课程思政 口腔医学 口腔健康促进 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]