基于文化视角的“四季农耕”主题开发与支持策略  

作　　者：付长玲 陈思雨 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区陶吴幼儿园

出　　处：《幼儿100(教师版)》2025年第2期50-53,共4页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村幼儿园农耕文化主题活动的开发与实施研究”(课题编号:L/2021/126)的阶段性研究成果。

摘　　要：伴随文化全球化的不断演进,世界文化的融合度逐渐提升,我国传统文化开始受到冲击,中国人民正面临着文化认同危机。提升群众的文化自信成为应对文化冲击的重要举措。文化认同来源于对文化的理解与运用,而教育的实质就是在此间进行文化选择、充实、改造,从而传递、传播的过程。2014年,《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的颁布强调了传统文化教育的重要性和紧迫性。2020年,教育部颁布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,要求既要继承劳动的优良传统,也要彰显时代特征,将劳动观念与劳动精神教育贯穿人才培养的全过程。农耕文化作为中华民族延续至今生命力最持久的文化类型,涵盖内容丰富,但当下幼儿园对该领域的开发仍存在开发内容缺乏系统性、课程实践浅表化、一味“复古”与现代教育缺少衔接等不足。

关 键 词：劳动观念 课程实践 教育指导纲要 传统文化教育 文化全球化 农耕文化 文化自信 理解与运用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]