叙事心理治疗视域下教师如何引导学生积极地看待成绩  

作　　者：连丽香 黄丹芳 

机构地区：[1]福建省厦门实验中学

出　　处：《大众心理学》2025年第2期16-16,11,共2页Popular Psychology

摘　　要：叙事心理治疗认为叙事就是要讲故事,故事的讲法和听法,建构与解构,都会打开崭新的视角。叙事心理治疗强调让个体成为自己生命的主人,成为解决问题的专家。笔者认为,叙事心理治疗视域下教师引导学生看待成绩,是指教师通过倾听学生关于成绩的叙说,协助学生寻找关于成绩的遗漏片段,使问题外化;通过树立积极的考试观念,引导学生建构积极的考试故事;通过自我表露和“跨越时空的对话”,唤起学生发生改变的内在力量的过程。在此,笔者通过梳理教师运用叙事心理治疗的外化、建构和跨越时空的对话的方法和实例,呈现教师如何引导学生更好地看待成绩。

关 键 词：考试观念 教师引导 叙事心理治疗 建构与解构 讲故事 自我表露 倾听学生 内在力量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]