基于课程内涵对生理学课程思政建设的探索  

Exploration on Ideological and Political Construction of Physiology Course Based on Curriculum Connotation

作　　者：郭媛 陈丽 王涛 王新凤 贾红 张莉 GUO Yuan;CHEN Li;WANG Tao;WANG Xinfeng;JIA Hong;ZHANG Li

机构地区：[1]西安交通大学医学部基础医学院,陕西西安710061

出　　处：《继续医学教育》2025年第1期5-8,共4页Continuing Medical Education

基　　金：西安交通大学2020年本科教学改革研究青年项目(2002Q-26)。

摘　　要：建设“健康中国”是国家实力全面提升和实现中华民族伟大复兴中国梦的重要基础。医学教育要适应新形势的要求,大力培养医学卓越人才,在传授新的专业知识和技能的同时,还要培养医学生严谨的科学精神和高尚的医德。因此,课程思政教育与医学教育的融合是现代高等医学教育发展的必然趋势。生理学是重要的医学基础课,如何立足学科内涵,建立有特色的课程思政体系,将思政目标与专业目标相结合,潜移默化地在传授专业知识的同时进行思政教育,是提升生理学教学质量的关键问题。文章从思政教育的现状和重要性入手,结合生理学科的特点,深入挖掘生理学相关的思政方向,并在教学实施过程中遵循渗透性原则,将思政教育渗透到生理学的日常教学之中,旨在以新的教育理念为指导,探索生理学教书育人新模式,达到培养德艺双馨的医学生的目标。

关 键 词：课程思政 生理学 医学教育 健康中国 卓越医生 教学改革 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]