CBL教学法联合心理辅导在放射科住院医师规范化培训中的应用研究  

Research on the Application of CBL Combined With Psychological Counseling in Standardized Training for Radiology Residents

作　　者：周宜静 李宇峰 柳月[1] 刘保 ZHOU Yijing;LI Yufeng;LIU Yue;LIU Bao

机构地区：[1]苏州大学附属第三医院/常州市第一人民医院医学影像科,江苏常州213003 [2]苏州大学附属第三医院/常州市第一人民医院核医学科,江苏常州213003

出　　处：《继续医学教育》2025年第1期57-60,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：目的 研究案例教学法(case-based learning,CBL)联合心理辅导在放射科住院医师规范化培训(简称住培)中的作用。方法 选择2021年7月至2023年12月于苏州大学附属第三医院放射科学习的40名住培生作为研究对象。随机分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。观察组在传统带教基础上给予CBL教学法教学联合心理辅导,对照组给予传统带教。分别于干预前和干预3个月后对学员进行焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分,干预3个月后对学员进行专业课测验,并收集其对科室教学满意度。结果 干预前,观察组学员的SAS评分为(48.75±3.63)分,与对照组学员的(47.70±2.43)分相比,差异无统计学意义(P> 0.05)。干预3个月后,观察组学员的SAS评分为(36.45±3.41)分,低于对照组学员的(45.05±4.83)分,差异有统计学意义(P <0.001)。观察组学员的专业课测验成绩为(89.75±5.43)分,高于对照组学员的(82.20±6.76)分,观察组学员的科室满意度也高于对照组学员,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论放射科住培带教在传统带教基础上采用CBL教学法联合心理辅导相比于传统带教方法能够明显降低住培生的焦虑程度,提高专业能力和科室满意度。

关 键 词：案例教学法 心理辅导 放射科 住院医师规范化培训 带教 焦虑自评量表评分 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]