初中“阅读综合实践”任务设计存在的问题及优化策略  

作　　者：王美凤 

机构地区：[1]浙江省衢州市江山市新塘边初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2025年第3期37-41,共5页

摘　　要：新修教材增加的“阅读综合实践”栏目,体现了任务、情境、整合、活动等新课程理念,有助于提升学生核心素养,落实立德树人的总目标。然而,其中的部分学习任务设计存在整合程度有限、任务属性不强、知识探究体验不足等问题。针对上述问题,可相应采取以下策略:强化主题整合,利用探究任务推动知识的深度构建;提升任务实践性,整合情境、成果与活动设计,增强任务驱动力;增强任务探究性,融入核心知识,促进学生自主发现与建构。

关 键 词：阅读综合实践 整合 探究 实践 发现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]