小学语文依证思辨教学的有效策略——以《两小儿辩日》教学为例  

作　　者：杨源育 

机构地区：[1]福建省晋江市教师进修学校

出　　处：《语文教学与研究》2025年第3期100-104,共5页

摘　　要：统编小学语文教材凸显思辨性阅读与表达的重要性,着重锻炼学生的批判性思维,深化其阅读能力。“思辨性阅读与表达”内核是思维发展,思维贯穿在学习过程的始终。在小学语文学科的教学中,教师要有意识地设计学习任务,引导学生进行思辨性阅读活动。以《两小儿辩日》一课教学为例,通过创设情境任务、构建进阶活动、组织语文实践,引领学生在阅读中寻觅证据、分析推理,培育其形成有理有据的表达能力与良好的理性精神,重点探索以证据为核心开展语文思辨性阅读教学的有效策略。

关 键 词：思辨性阅读 证据意识 理性精神 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]