以国家临床执业医师考试为导向的“生理学”课程教学改革  

作　　者：陈长梅 鲁松 杨丽 李永 孔丽 陈远寿 

机构地区：[1]遵义医科大学医学与科技学院,贵州遵义563000 [2]遵义医科大学,贵州遵义563000

出　　处：《西部素质教育》2025年第6期172-177,共6页Western China Quality Education

基　　金：2023年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(编号:2023403)。

摘　　要：文章选取遵义医科大学医学与科技学院2021级临床医学专业1—8班433名学生作为对照组,采用常规教学方法,选取2022级临床医学专业1—8班437名学生作为研究组,采用以国家临床执业医师考试为基础的专项教学模式,通过问卷调查和考核评分的方式探究以国家临床执业医师考试为导向的“生理学”课程教学改革效果,结果显示,观察组学生理论成绩、平时成绩高于对照组学生;观察组学生自主学习能力、医师岗位核心胜任能力评分高于对照组学生;观察组学生培养临床思维和解决临床问题能力、理解知识能力、提高参与课堂主动性、突出教学重点内容等评分高于对照组学生;观察组学生专注度、敬业精神、活力评分均高于对照组学生;观察组学生提升自主学习能力、问题思考与解决能力、学习习惯培养、团队合作能力、教学方式维度满意度均高于对照组学生。

关 键 词：“生理学”课程教学 国家临床执业医师考试 教学满意度 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]