基于图形表征的“误中悟”教学策略探究  

作　　者：陈姗姗 

机构地区：[1]广东省中山市第二中学

出　　处：《中小学数学(高中版)》2025年第1期1-3,共3页

摘　　要：图形表征是一种可视化的表征形式,它可以使抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,既有利于教师多角度传授知识,也有助于学生多角度理解和接受知识.不仅如此,在预防和纠正一些常见错误时图形表征也有着独特的优势,通过作图、识图、补图和用图,可以应对学生学习时常见的分类讨论、理解题意、构建思路和检验结果等问题。

关 键 词：表征形式 理解题意 问题具体化 构建思路 分类讨论 预防和纠正 图形表征 常见错误 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]