具身认知视域下传统民间舞蹈融入小学课堂设计研究——以“万荣花鼓”为例,推进黄河文化进课堂  

作　　者：何柯怡 

机构地区：[1]西北师范大学

出　　处：《尚舞》2025年第1期99-101,共3页Dance Fashion

摘　　要：具身认知理论认为,人的认知并非独立于身体而存在,而是与身体密切相关。在具身认知理论的指导下,将传统民间舞蹈融入小学课堂的设计应以促进学生身体发展为核心,以激发学生对身体的主动参与和感性体验为主要目标。设计时需充分考虑小学生的身心发展特点和心理特征,并以此作为依据。本文基于具身认知理论,结合小学生身心发展规律和传统民间舞蹈万荣花鼓的风格特点,提出了传统民间舞蹈融入小学课堂的价值与策略。希望为传统民间舞蹈融入小学课堂的设计提供参考,促进传统民间舞蹈的传承与发展。

关 键 词：具身认知 舞蹈 小学课堂 万荣花鼓 

分 类 号：J72[艺术—舞蹈]