增进学生理解的议题式教学设计策略  

作　　者：苏蕴煜 

机构地区：[1]江苏省常熟市白茆中学

出　　处：《新课程教学(电子版)》2024年第23期64-66,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：议题式教学为思政教师提供了新的教学方法,也带来了挑战。增进学生理解的议题式教学设计融入了思政教师的深广情怀,经过议题式教学课例的观摩、实践、反思,本文总结了把握课堂设计的五条主线:议题线、情境线、任务线、活动线、知识线。将五线合一,便能演奏一曲动听、动人的道德与法治乐章。

关 键 词：议题线 情境线 任务线 活动线 知识线 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]