任务驱动式教学的思考与实践——以人教版“反冲现象火箭”为例  

作　　者：王玉春 张晓[1] 

机构地区：[1]北京市第二十中学,北京100085

出　　处：《中学物理教学参考》2025年第7期6-10,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：北京物理学会2024-2025年度教育教学科研立项重点课题“核心素养背景下基于‘教-学-评一致性’理念的高中物理教学设计研究”,课题编号:WLXH241097。

摘　　要：分析了任务驱动式教学的价值,结合教学实践提出了相应的教学策略。以人教版“反冲现象火箭”一节课的教学为例,通过创设情境,将学习内容转化为一系列具体、递进、可行的任务,在完成挑战性任务的过程中逐步实现结构化知识体系的建立及核心素养的落地生根,真正体现出物理学科的育人价值。

关 键 词：任务驱动 反冲现象 创新能力 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]