“思维·实践”课堂的理论建构与实践探索  

作　　者：邹国华[1] 

机构地区：[1]福建省龙岩第一中学,福建龙岩364000

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第7期1-5,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“促进知识结构化的高中化学教学研究”(课题编号:FJJKZX23-857)阶段性研究成果。

摘　　要：传统的教学更多地关注知识的传授,忽略了知识的获取和加工过程。“思维·实践”课堂纠正了传统教学中的弊端,注重发挥思维和实践活动在教育教学中的育人功能,使课堂中思维和实践活动形成合力,促进学生素养的发展。“思维·实践”课堂的理论建构为教学提供了可行的框架和路径,“思维·实践”课堂的实践探索为教学提供了行动的方案和策略。

关 键 词：“思维·实践”课堂 内涵 理论建构 实践探索 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]