“转化率-温度”先升后降类型实验的形态分析  

作　　者：任圣颖 周礼 周瑶[1] 李传雄 

机构地区：[1]深圳外国语学校,广东深圳518000 [2]深圳市盐田区教育科学研究院,广东深圳518000

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第7期6-10,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于SOLO分类理论的高中化学概念教学的课程体系建设与实践”(立项编号:2021ZQJK122)阶段性研究成果;深圳市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于Rasch模型的高中化学学业质量标准的测评实践研究”(立项编号:zdzz22033)阶段性研究成果。

摘　　要：利用第一性原理思维方式,对解答“转化率-温度”先升后降类型试题出现的“反应时间变化”思维惯性进行溯源探析。结果表明,“反应时间变化”思维惯性来自“转化率-时间”及“平衡转化率-温度”实验形态的感性认知“迁移”,仅仅针对“转化率-温度”先升后降实验进行控制变量分析不能消解“反应时间变化”思维惯性。针对培养原始创新能力人才的要求,建议在教学中适当重视实验形态分析。

关 键 词：控制思想 实验形态 转化率 思维惯性 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]