“教、学、评”一体化课堂教学设计与实践——以“化合价”为例  

作　　者：梁雪峰[1] 刘俊虎 骨兰 顾友宝 

机构地区：[1]盐城市教育科学研究院,江苏盐城224002 [2]苏州市工业园区星湾学校,江苏苏州215000 [3]盐城市毓龙路实验学校,江苏盐城224000 [4]响水县教师发展中心,江苏盐城224600

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第7期20-25,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“循证:指向核心素养进阶的中学化学‘建构式心理重演’课例研究”(课题编号:B-b/2024/03/362)研究成果;盐城市教育科学“十四五”规划重点课题“基于‘心理重演’的中学化学教学课例研究”(课题编号:2023-Z-001)研究成果。

摘　　要：基于2023年江苏省优质课一等奖课例“化合价”教学,阐述“任务驱动线、情境教学线、活动体验线及素养评价线”四线并行的“教、学、评”一体化课堂设计,旨在强调学生的活动体验,多维度反馈学习评价,为开展“教、学、评”一体化课堂教学提供实践参考。

关 键 词：“教、学、评”一体化 活动体验 评价方式 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]