基于ICE策略的偏远乡镇高中英语整本书阅读教学实践探索  

作　　者：王小琴 于弟 

机构地区：[1]北京大学附属中学深圳学校 [2]广东省深圳市教育科学研究院

出　　处：《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第3期60-63,共4页

基　　金：广东省2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点资助课题“指向学科育人的高中英语整本书深度阅读项目研究与实践”(课题编号:2025ZQJK120)研究成果之一。

摘　　要：偏远乡镇高中学生的英语学习条件远不及城市高中的学生,大多数学生对英语学习不感兴趣或缺乏信心。英语整本书阅读教学因选用的阅读材料可读性强,可以很好地引发偏远乡镇高中学生的阅读兴趣,并使他们在完成阅读中获得满足感、成就感,进而增强学好英语的信心。基于ICE策略的偏远乡镇高中英语整本书阅读教学实践以“Inquiry”“Comprehension”和“Engagement”为关键词,引导学生在读前选择阅读材料、在读中领悟阅读内容、在读后分享阅读成果,促进了学生的发展,并带动了偏远乡镇高中英语教师的专业成长。

关 键 词：英语整本书阅读 ICE策略 偏远乡镇高中的英语教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]