中小学应急救护教育工作的现状与推进策略  

The Value Implication,Realistic Challenge and Practical Path of Teacher Role Change in the Era of Artificial Intelligence

作　　者：喻乐 郑娅婷 肖菊梅 

机构地区：[1]湖州师范学院人文学院,湖州313000

出　　处：《基础教育研究》2024年第24期9-12,共4页Basic Education Research

基　　金：浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目“学科融合·协同创新:新文科背景下地方师范院校小学教育专业人才培养路径探索”(jg20220558)。

摘　　要：应急救护是指在突发伤病或灾害事故的现场,在专业人员到达前,为伤病员提供初步、及时、有效的救护措施。中小学教师学习应急救护不仅可以提高自身安全意识,增强救护能力,而且能够塑造教育示范角色,促进个人发展。当前,中小学应急救护教育工作现状不容乐观,文章从教师和学校两个方面探析推进应急救护教育工作的策略。提高师生的应急救护意识和能力,可以减少事故的发生、降低损失,为学校和教育工作的正常进行提供保障。

关 键 词：中小学 应急救护 现状 策略 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]